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 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA
Tendo por base os critérios gerais de avaliação da escola e dando cumprimento ao disposto nos programas de Língua Portuguesa em vigor, o Departamento de Língua Materna e Línguas Clássicas, na disciplina de Língua Portuguesa, considera:
1- OBJECTO DE AVALIAÇÃO
- competências específicas da disciplina;
- competências transversais, nomeadamente a formação para a cidadania;
- outras atitudes e valores
2- MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
- diagnóstica;
- formativa;
- sumativa
3- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Devendo ser de natureza variada e garantir a avaliação de competências no âmbito da compreensão e expressão oral, da leitura e da expressão escrita, bem como do funcionamento da língua, poderão ser utilizados, de acordo com o que se julgar pertinente em cada situação particular,
- grelhas de observação;
- escalas de avaliação do desempenho;
- grelhas de auto e hetero - avaliação
- testes de compreensão de enunciados orais;
- testes de compreensão escrita;
- testes de funcionamento da língua;
- textos produzidos segundo modelos de escrita;
- textos livres;
- guiões / fichas de leitura recreativa;
- fichas autocorrectivas;
- registos de aperfeiçoamento de texto;
- projectos de leitura e de escrita;
- cadernos diários;
- outros, que forem julgados pertinentes;
4- CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
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Básico |
Sec |
Prof |
2º/3º ciclos
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- COMPREENSÃO / EXPRESSÃO ORAL *
(compreendendo competências de
- adequação das estratégias de escuta
- reconhecimento de ideias expressas
- fundamentação das ideias
- estabelecimento de relações lógicas
- realização de deduções e inferências
- planificação das produções
- cumprimento das propriedades da textualidade
continuidade, progressão coesão e coerência
- cumprimento das normas da morfossintaxe do português
- adequação discursiva de matrizes textuais diversas
- fluência do discurso )
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25% |
25% |
25% |
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(compreendendo as competências de
- adequação das estratégias de leitura
- reconhecimento de ideias expressas
- estabelecimento de relações lógicas
- realização de deduções e inferências
- reconhecimento de diferentes matrizes textuais
- avaliação da dimensão estética e simbólica dos textos
- projecto de leitura (selecção e avaliação das leituras)
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30% |
30% |
30% |
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(compreendendo as competências de
- planificação das produções
- cumprimento das propriedades da textualidade continuidade, progressão coesão e coerência
- adequação discursiva de matrizes textuais diversas
- aperfeiçoamento das produções escritas
- cumprimento das normas da morfossintaxe do português )
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30% |
35% |
30% |
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- FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA E OUTRAS ATITUDES E VALORES
(entre os quais
- responsabilidade pontualidade, assiduidade, apresentação do material necessário à aula...
- respeito pelo outro
- respeito pela identidade cultural própria e dos outros
- espírito de grupo
- empenho nas tarefas
- espírito crítico
- autonomia )
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15% |
10% |
15% |
1- Das competências indicadas serão objecto de avaliação apenas as que forem trabalhadas em cada ano de escolaridade, de acordo com o previsto no respectivo programa; do mesmo modo se chama a atenção para o facto de, em anos de escolaridade diversos, uma mesma competência poder ser trabalhada e avaliada em diferentes graus de exigência.
* Inclui a reflexão e aplicação de conhecimentos do funcionamento da língua
5- APLICABILIDADE
As normas acima definidas aplicam-se aos alunos do segundo e do terceiro ciclo do ensino básico e aos alunos do ensino secundário – ensino regular e ensino profissional.
Proposta aprovada em reunião do grupo de Língua Portuguesa em 11 de Dezembro de 2008
A subcoordenadora
Cândida Barros
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