1- Introdução
O primeiro objectivo do Projecto Curricular de Escola é estabelecer opções quanto às aprendizagens que a Escola assume como suas prioridades bem como quanto aos caminhos que considera necessário percorrer para que atinja, com sucesso, esse objectivo. Está naturalmente dependente e interage com dois documentos fundamentais: como pano de fundo permanece necessariamente o Currículo Nacional sendo óbvia também a sua ligação ao Projecto Educativo de Escola. Tendo este definido as grandes opções estratégicas que a ele presidem inevitável se toma a elas recorrer ao elaborar o Projecto Curricular de Escola. A aposta na realidade do processo ensino/aprendizagem surge assim como a grande meta a perseguir por todos os elementos da comunidade educativa. O Projecto Curricular de Escola assume obrigatoriamente como sua esta opção e para ela deverão convergir todos os caminhos nele traçados. Um projecto - qualquer projecto - é tanto mais autêntico quanto maior for o contributo dos vários intervenientes no processo. Uma construção participada assegura o envolvimento, o empenho e também a responsabilização de todos na concretização dos objectivos traçados. Este foi, por isso, um processo demorado. Percorreram-se departamentos Curriculares e grupos disciplinares, auscultaram-se opiniões, surgiram propostas. Durante a etapa seguinte organizaram-se todos os contributos, tendo-se tentado fornecer a coerência necessária à construção do projecto. De todo este trabalho resultou o documento que agora se apresenta e que foi estruturado do seguinte modo: para além de questões que se prendem com a organização da Escola inclui-se um capítulo sobre competências mais gerais e especificas, bem como outro sobre as Novas Áreas Curriculares Não Disciplinares - Área de Projecto, Estudo Acompanhado e Formação Cívica. Referem-se de seguida diversas iniciativas da comunidade Educativa que visam naturalmente o enriquecimento Curricular. Finalmente fala-se de avaliação dos alunos, da Escola e dos Projectos Curriculares de Escola e Turma. Considera-se este último capítulo particularmente importante uma vez que construir projectos, pô-los de seguida em prática e não os avaliar seria pôr em causa toda a filosofia que os enforma. Avaliar para melhor fazer.
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1 – Introdução
2 – Linhas orientadoras
3 – Organização
3.1 – Horário de funcionamento da escola e calendário de actividades
3.2 – Estruturas de orientação educativa
3.2.1 – Conselho Pedagógico
3.2.2 – Departamentos Curriculares
3.2.3 – Conselho de Directores de Turma
3.2.4 – Conselhos de Turma
3.2.5 – Director de Turma
3.2.6 – Serviço de Psicologia e Orientação
3.2.7 – Serviços de Apoio Educativo
3.2.8 – Oferta Educativa de Complemento Curricular
3.3 – Desenho curricular do 3º Ciclo
4 – Competências
4.1 – Introdução
4.2 – Competências gerais
4.3 – Competências essenciais de cada disciplina
5 – Novas Áreas Curriculares Não Disciplinares
5.1 – Introdução
5.2 – Área de Projecto
5.2.1- Objectivos
5.2.2 – Etapas do trabalho na Área de Projecto
5.2.3 – Sugestões de actividades/ produtos
5.3 – Estudo Acompanhado
5.3.1 – Objectivos
5.3.2 – Sugestões de algumas técnicas e métodos de estudo
5.4 – Formação Cívica
5.4.1 – Objectivos
5.4.2 – Sugestões de actividades
5.4.3 – Orientações temáticas
6 – Actividades de enriquecimento curricular
6.1 – Desporto escolar
6.2 – Projectos
6.2.1 – Plano anual de actividades
6.2.2 – Intercâmbios
6.2.3 – Biblioteca
7 – Avaliação dos alunos
7.1 – Introdução
7.2 – Critérios de avaliação da escola
8 – Avaliação dos Projectos Curriculares de Escola e de Turma
9 – Guião possível do Projecto Curricular de Turma |
