4.3- Competências essenciais de cada disciplina

Língua Portuguesa

1. Prioridades do Projecto Educativo de Escola.
(Ver Projecto Educativo)

2. Listagem das aquisições básicas e essenciais na disciplina de Língua Portuguesa, no 3º ciclo:

• Compreensão e produção de discursos orais formais e públicos.

_ Compreensão de formas complexas do oral exigidas para o prosseguimento de estudos e para a entrada na vida profissional, implicando:

> Capacidade de extrair informação de discursos de diferentes géneros formais e públicos do oral, cuja complexidade e duração exijam focalização da atenção por períodos prolongados;

> Conhecimento das estratégias linguísticas utilizadas explícita e implicitamente para realizar diferentes objectivos comunicativos.

• Interagir verbalmente de uma forma apropriada em situações formais e institucionais.

_ Fluência e adequação da expressão oral em contextos formais, demonstrada por:

> Capacidade de utilização de recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégias de adesão, de oposição e de persuasão;

> Conhecimento vocabular e gramatical requerido nos géneros formais e públicos do oral necessários para o prosseguimento de estudos e para a entrada na vida profissional.

• Ser um leitor fluente e crítico o Fluência de leitura e eficácia na selecção de estratégias adequadas ao fim em vista, traduzida por:

> Capacidade para reconstruir mentalmente o significado de um texto (literário e não literário) em função da relevância e da hierarquização das unidades informativas deste;

> Conhecimento das chaves linguísticas e textuais que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos.

• Usar multifuncionalmente a escrita, com correcção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos.

_ Naturalidade e correcção no uso multifuncional do processo de escrita, demonstrando:

> Capacidade para usar multifuncionalmente a escrita, com a consciência das escolhas decorrentes da função, forma e destinatário;

> Conhecimento dos géneros textuais e das técnicas de correcção e aperfeiçoamento dos produtos do processo de escrita.

Explicitar aspectos fundamentais da estrutura e do uso da língua, através da apropriação de metodologias básicas de análise, e investir esse conhecimento na mobilização das estratégias apropriadas à compreensão oral e escrita e na monitorização da expressão oral e escrita.

Conhecimento sistematizado dos aspectos básicos da estrutura e do uso do Português, revelando:
_ Capacidade de reflexão linguística com objectivos cognitivos gerais e específicos;
_Conhecimento sistematizado dos aspectos fundamentais da estrutura e do uso do português padrão, pela apropriação de metodologias de análise da língua.

3. Estabelecimento de critérios gerais para a:
3.1. Selecção de objectivos / níveis de desempenho;
3.2. Selecção de conteúdos;
3.3. Sequencialização de conteúdos e actividades.
Perfil desejado do aluno no final do ciclo;
Avaliação de diagnóstico, de acordo com os domínios do “ouvir”, “falar”, “ler” e “escrever”;
Caracterização da turma no âmbito sociocultural; Interesses e expectativas dos alunos face à disciplina;
Projecto curricular de turma; Interdisciplinaridade.

4. Orientação base para o desenvolvimento de competências / conteúdos da disciplina.

7º Ano
Desenvolvimento do vocabulário;
Aperfeiçoamento ortográfico; Gramática de frase;
Leitura recreativa.

8º Ano
Desenvolvimento do vocabulário; Gramática de texto; Leitura recreativa e leitura orientada.