2- Linhas orientadoras

Constituíram Linhas Orientadoras na construção do Projecto Curricular de Escola as que, de acordo com o Projecto Educativo, foram estabelecidas para tornar possível a concretização da grande meta nele definida: a promoção da qualidade do ensino. Considerou-se então que a motivação dos alunos é uma primeira condição que, a não se verificar, compromete irremediavelmente o objectivo a que a escola se propôs. Para além da inevitável reformulação das práticas pedagógicas docentes – recorrendo cada vez mais às TIC’s, lançando mão de metodologias activas – parece consensual que, se o saber for significativo para os alunos e eles souberem reconhecer a utilidade do Conhecimento na construção dos seus projectos de vida, a sua motivação aumentará. Por outro lado, envolver os alunos na tomada de algumas decisões e no estabelecimento de regras – de convivência e de trabalho – promove a sua responsabilização na realização das tarefas que lhes competem e fá-los crescer como pessoas.
Tentando de algum modo acompanhar as enormes mudanças que as sociedades têm vindo a sofrer em todas as áreas, parece essencial fomentar nos alunos o gosto por aprender. Uma vez mais deverão os professores rever as suas práticas pedagógicas e apostar claramente no desenvolvimento cultural dos seus alunos. O recurso frequente aos audiovisuais, a promoção do gosto pela pesquisa e pela investigação (hoje manifestamente facilitado pelo recurso às TIC’s), o envolvimento dos alunos em actividades que passem pela Biblioteca da escola, a realização de visitas de estudo, devidamente enquadradas quer pelos Conselhos de Turma quer pelos grupos disciplinares, constituem estratégias úteis e eficazes no sentido de aproximarem o mundo, outros mundos da escola e de fazerem dos alunos jovens mais e melhor formados e informados.
Não se aprende sem esforço e sem trabalho. É esta outra das Linhas Orientadoras do PCE. A cultura do trabalho, muitas vezes arredada nos valores das sociedades mediáticas em que vivemos, terá de ser uma das grandes prioridades das escolas, querendo isto, naturalmente, dizer que se terá de remar contra marés instaladas um pouco por todo lado. Convencer os alunos de que, sem o trabalho na aula e sem o trabalho em casa, o seu percurso escolar ficará comprometido é uma tarefa tão difícil quanto necessária. Envolver os alunos em situações de trabalho activo na sala de aula, levá-los à avaliação frequente e sistemática dos seus resultados, do seu comportamento, participação e atitudes, insistir e verificar a realização de trabalhos de casa, fazer-lhes sentir a necessidade de estudar todos os dias, com eles elaborar um horário de estudo, são pequenas estratégias que, a serem postas em prática em todas as disciplinas e por todos os professores, acabarão por dar os seus resultados.
Sem o envolvimento dos Pais e Encarregados de Educação na vida escolar dos seus educandos não é de todo possível promover um ensino de qualidade. Só eles podem fornecer informações relevantes que ajudem a escola a perceber comportamentos, valores e atitudes dos alunos, a trabalhar algumas áreas problemáticas que preocupam pais e professores, facilitando, deste modo, uma aposta clara em melhores resultados escolares. Trazer os Pais à escola – seja para reuniões de fim de período, seja para encontros desejavelmente frequentes com o Director de Turma ou ainda visando a sua participação em actividades várias promovidas pelos diversos sectores da escola – é, de facto, fundamental. Os Pais são, como é sabido, os primeiros educadores. É por isso que, sem eles, sem o seu contributo inestimável, a escola não será capaz de cumprir as suas funções primeiras: formar, educar, ajudar a crescer.