8- Avaliação dos Projectos Curriculares de escola e de Turma
O projecto, com objectivos, etapas e resultados a atingir, claramente definidos e construídos a partir das reais necessidades da comunidade educativa, apresenta-se como uma forma de trabalho aliciante e interessante, cujos resultados, habitualmente, geram sinergias e revelam competências escondidas. O projecto é uma forma de trabalho que permite a avaliação constante e em todas as fases do processo, facultando, desta forma, pistas de aferição de critérios e modos de trabalho. A avaliação é cada vez mais considerada como um instrumento importante ao longo da execução de todo o projecto, e deverá, sempre que possível, ser feita antes da concepção e execução do projecto, durante e após. Para que seja de facto eficaz e isenta é importante definir uma bateria de referenciais que permitam estabelecer a comparação, uma bateria de variáveis e indicadores, uma definição clara de objectivos e um conjunto de instrumentos adequados ao que queremos medir.
A definição clara de objectivos na construção do projecto é facilitadora da avaliação e, para tal, foi considerado o seguinte:
Objectivo Geral:
• Promoção da qualidade de ensino
Objectivos Específicos:
• Reformular as práticas pedagógicas docentes
• Estimular o recurso às TIC
• Estimular e reforçar o uso de metodologias activas no processo de ensino
• Tornar o saber significante
• Envolver os alunos na tomada de decisão
• Aumentar a motivação dos alunos
Para que estes objectivos sejam atingidos propõe-se as seguintes Estratégias:
_ Recurso a audiovisuais
_ Promover o gosto pela pesquisa e investigação o Recurso aos materiais e espaço da Biblioteca o Visitas de estudo
_ Situações de trabalho activo na sala de aula
_ Avaliação frequente e sistemática dos resultados, comportamento, participação e atitudes dos alunos (auto-avaliação)
_ Realização e verificação dos trabalhos de casa o Estudo sistemático e diário
_ Elaboração de um horário de estudo
_ Envolvimento dos Encarregados de Educação Pretende-se com o exposto atingir os seguintes resultados:
_ O gosto por aprender
_ O desenvolvimento cultural
_ A cultura do trabalho
_ O envolvimento dos Encarregados e Educação.
O trabalho de projecto permite igualmente a contextualização das acções propostas, promovendo a rentabilização de potencialidades locais, tendo por base referências nacionais ou globais. A legislação, nomeadamente o Dec-Lei nº 6/2001 de 18 de Janeiro, fornece pistas e princípios orientadores para a construção do Projecto Curricular de Escola. Assim, considerou-se importante esta ser um referencial a ter em conta aquando da construção do processo de avaliação.
Tendo por base o supra referido, propõe-se um modelo de avaliação preferencialmente qualitativo. Consideramos ser importante e interessante saber:
_ Quem fez?
_ Como foi feito?
_ Com que impacto?
_ Com que resultados?
_ O que aferir/ melhorar?
_ Quantos fizeram?
Para tal, achou-se importante o uso cruzado de várias técnicas de investigação:
_ Análise documental
_ Entrevistas de grupo
_ Entrevistas individuais
_ Inquérito por questionário.
O uso de inquérito por questionário será com o objectivo de auscultar as opiniões dos alunos, relativamente a um conjunto de itens, já que são eles os principais visados de todo este processo de mudança. Será utilizada esta técnica por questões de eficácia na obtenção de dados.
As Técnicas
A construção dos instrumentos de investigação/ avaliação terá em atenção os seguintes elementos:
_ Estratégias propostas
_ Organização (calendário escolar e horários)
_ Definição de competências
_Área de projecto (objectivos, etapas de trabalho de projecto, sugestões)
_ Estudo acompanhado (objectivos, sugestões)
_ Formação Cívica (Objectivos, sugestões)
_ Actividades de Enriquecimento Curricular o Legislação
Todos estes pontos vão constar em simultâneo ou individualmente nos instrumentos construídos e podem ser avaliados em conjunto ou separadamente, de acordo com o que for considerado pertinente durante o percurso do processo de avaliação.
Relativamente às técnicas propostas, considerou-se que seriam utilizadas para as seguintes situações:
_ Análise documental
_ Actas dos Conselhos de Turma
_ Actas do Conselho Pedagógico
_ Actas das Reuniões de Departamento e Grupos
_ Documentos produzidos na escola
Entrevistas:
Grupo: a alunos (delegados de turma); professores (implicados na concepção e implementação); elementos dos vários departamentos
Individuais: informantes considerados como privilegiados
Inquérito por questionário: aos alunos de todas as turmas
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